Çoğu zaman, okul öğretmenleri yalnızca pedagojik çalışmanın kendisiyle değil, aynı zamanda çok sayıda plan, metodolojik tavsiye, el kitabı, yapılan faaliyetlerle ilgili raporların hazırlanmasıyla da yüklendiğinden şikayet ederler. İkincisi, belirli bir konunun bilgisinin çok ötesine geçen beceri ve yeteneklerin varlığını gerektirdiğinden, genellikle öğretmenler için en zor görev gibi görünmektedir.
Talimatlar
Aşama 1
Öncelikle raporun ne olduğunu öğrenelim. Rapor, yapılan işle ilgili verileri içeren bir belgedir: öğretim kadrosunun karşılaştığı sorunları, bunları çözme sürecini ve elbette yapılan çalışmanın sonuçlarını açıklar.
Adım 2
İki tür rapor vardır: birincisi orta, ikincisi nihaidir. Ara raporlara gelince, planda belirtilen bireysel sonuçları, çalışma aşamalarını içerirler. Bir ara rapor, her şeyden önce, okul (eğitim kurumu), ilçenin adı (bölge), eğitim kurumunun adı, telefon, adres, e-posta - gerekli tüm iletişim bilgileri hakkında genel bilgileri içermelidir, yanı sıra bilimsel ve idari liderlik hakkında bilgiler…
Aşama 3
Raporun hemen içeriği, çalışmanın konusunu, hedeflerini ortaya çıkarır, aşamanın belirli adını gösterir, yani, şu veya bu sorunun tasarım, uygulama veya genelleme aşamasında olup olmadığını ortaya çıkarır.
4. Adım
Raporun yazarları ayrıca tüm aşamaların ana görevlerini ana hatlarıyla belirtmeli ve yapılan çalışmanın sonuçlarının kısa bir açıklamasını vermelidir. Raporun normatif yasal, eğitimsel ve programatik ve (veya) bilimsel ve metodolojik belgelerden, metodolojik kılavuzlardan, makalelerden ve incelemelerden bahsetmesi gerektiğini unutmayın.
Adım 5
Raporun ikinci alt türü nihai (nihai) rapordur, tüm deneysel çalışma döngüsünü tamamlar. Nihai raporun yapısı, ara raporun yapısı kadar açık olmayabilir ve bu oldukça mantıklıdır, çünkü doğrudan yürütülen çalışmanın sonucu olmalıdır, bu nedenle, herhangi bir soyut mevcut norma değil, doğrudan ona bağlıdır.. Bir eğitim kurumunda bir eğitim deneyi açıkça planlanmışsa ve bunu uygulamak için gerçek bir çalışma yapılmışsa, bir rapor yazmak zor olmamalıdır. Bu, yüksek iş sonuçlarının gerçekleştirilmesinden neşe getiren bir yaratıcılık unsuru içeren bir aktivitedir.
6. Adım
Raporda ortaya konan sorun tam olarak açıklanmalıdır, ancak aynı zamanda onu çözmenin yollarına ilişkin bilgiler de gereksiz olmamalıdır. Eşanlamlılar, cümlenin homojen üyeleri, aynı bilgilerin tekrarları yardımıyla raporun boyutunu artırmaya çalışmak anlamsızdır. Bir araştırma probleminden başka bir şey olmayan makul yeterlilik ilkesi, rapor yazmanın temelini oluşturması gereken şeydir.
7. Adım
İşin hacmi için belirli bir aritmetik ortalama vardır: Ara raporlar için 8-10 sayfa (bir buçuk aralıklı standart 14 yazı tipi), nihai raporlar için hacim 100 sayfaya ulaşabilir.
8. Adım
Raporun ana bölümleri, bir başlık sayfası, bir icracı listesi, bir özet, bir özet, temel terimler ve tanımlar, gerekli tanımlamalar ve bir kısaltma listesi içerir. Ayrıca, herhangi bir edebi eserde olduğu gibi, üç bölümlü bir yapı izler: giriş, ana bölüm, sonuç.
9. Adım
Raporun sonunda bir referans listesi ve tercihen ekleri bulunmalıdır. Modern raporlar, listelenen öğelere ek olarak, genellikle bir sunum içerir.
